Beautiful Joomla 3 Templates To Finish In Record Time! 
Beautiful Joomla 3 Templates To Finish In Record Time! 
Beautiful Joomla 3 Templates To Finish In Record Time! 
Beautiful Joomla 3 Templates To Finish In Record Time! 
Beautiful Joomla 3 Templates To Finish In Record Time! 
Beautiful Joomla 3 Templates To Finish In Record Time! 
Rewalidacja
Rewalidacja (z łaciny: Re - znów, valius - mocny) indywidualna - to oddziaływanie zmierzające do wyrównywania braków rozwojowych, przystosowanie osób niepełnosprawnych do życia w społeczeństwie, do zdobywania wiedzy i nowych umiejętności, kompensowanie braków, naukę metod komunikowania w tym także alternatywnych. Jej celem jest stawianie na mocne strony dziecka oraz szukanie tego co w nim jest najlepsze. W oparciu o mocne strony prowadzi się zajęcia mające na celu poprawę funkcjonowania tych słabszych stron.
Główne kierunki oddziaływań rewalidacyjnych:
1. Maksymalne usprawnianie, rozwijanie, tych wszystkich funkcji psychicznych i fizycznych, które są najsilniejsze i najmniej uszkodzone.
2. Optymalne korygowanie funkcji zaburzonych i uszkodzonych, defektów i zniekształceń.
3.Kompensowanie, czyli wyrównywanie przez zastępowanie.
4. Dynamizowanie – stymulowanie rozwoju.
O rodzaju zajęć rewalidacyjnych dla danego ucznia po wcześniejszej wielospecjalistycznej diagnozie decyduje Zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej w składzie; psycholog, pedagog, wychowawca klasy, pedagodzy prowadzący zajęcia specjalistyczne, nauczyciele poszczególnych przedmiotów. W spotkaniu ma prawo uczestniczyć rodzic lub opiekun prawny ucznia.
W zajęciach rewalidacyjnych wyróżniamy:
1. zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze
2. zajęcia korekcyjne:
- korekcyjno - kompensacyjne prowadzone w specjalistycznych pracowniach;
- gimnastyka korekcyjna
- zajęcia logopedyczne
Zajęcia indywidualne prowadzone na podstawie programów opracowanych dla każdego ucznia (IPET – Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny).
W szkole zawodowej na zajęciach rewalidacyjnych młodzież doskonali swoje umiejętności szkolne w zakresie przedmiotów ogólnokształcących, ale także zdobywa dodatkową wiedzę w zakresie przedmiotów zawodowych, uczestniczy także w zajęciach logopedii i socjoterapii, gdzie zdobywa kompetencje społeczne.
Rewalidacja indywidualna odbywa się w ładnych, kolorowych, nieźle wyposażonych gabinetach. Prowadzona jest przez specjalistów systematycznie podnoszących swoje kwalifikacje zawodowe. Nauczyciele rewalidacji dbają nie tylko o umiejętności uczniów, lecz także o ich dobre samopoczucie
W szkole specjalnej na zajęcia rewalidacyjne przeznaczone jest 10 godzin tygodniowo, rozdzielonych na poszczególne zajęcia wg potrzeb uczniów.
Aby odpowiednio zaprogramować działania rewalidacyjne należy kierować się diagnozą. Powinna ona zawierać:
1. Stopień upośledzenia.
2. Poziom rozwoju percepcji wzrokowej (analiza, synteza, spostrzeganie)
3. Poziom rozwoju percepcji słuchowej (słuch fonematyczny, słuch fonetyczny, analizę i syntezę słuchową, wrażliwość słuchową i słuch muzyczny)
4. Poziom koordynacji:
- wzrokowo - słuchowej
- wzrokowo - ruchowej
- wzrokowo - słuchowo - ruchowej
5. Ocenę uwagi jej trwałość, zdolność koncentracji, stopień rozwoju uwagi dowolnej)
6. Ocenę poziomu rozwoju wyobraźni przestrzennej i orientacji przestrzennej.
7. Ocenę pamięć - poziom rozwoju pamięci świeżej i trwałej, mechanicznej, logicznej, pamięci słów, zadań, tekstów, pamięci wzrokowej, słuchowej, wzrokowo - słuchowo – ruchowej.
8. Poziom rozwój mowy w zakresie:
- fonologicznym – artykulacja;
- syntaktycznym - gramatyka;
- semantycznym – rozumienie.
9. Poziom rozwoju myślenia: ujmowanie różnic i podobieństw, analiza i synteza myślowa, umiejętność klasyfikowania, przyporządkowywania, wnioskowania, myślenie przyczynowo - skutkowe, abstrakcyjne, matematyczne, definiowanie pojęć.
10. Poziom rozwoju motorycznego: koordynacja statyczna, ruchów jednoczesnych, precyzja ruchów, stan napięcia mięśniowego.
11. Stan dojrzałości społecznej i emocjonalnej.
12. Stan zdrowia dziecka.
zawody
Rekrutacja uczniów do szkół następuje na podstawie orzeczeń, które wydają poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Poradnie wykonują badania na wniosek rodziców.
Kierunki kształcenia:
- Kucharz
- Cukiernik
- Piekarz
- Ślusarz
- Stolarz
- Pracownik pomocniczy obsługi hotelowej
Praktyczna Nauka Zawodu w klasach o profilu kucharz i cukiernik odbywa się w naszej szkolnej pracowni oraz w stołówkach szkolnych na terenie miasta.
Pracownie specjalistyczne
Posiadamy w naszej szkole kilka pracowni, które zaprojektowane zostały według najnowocześniejszych trendów wspomagania i leczenia naszego mózgu oraz zmysłów. Mają one wspomagać terapeutów w ich pracy z uczniami w zakresie poprawy funkcjonowania procesów poznawczych, zachowania, sprawności psychomotorycznej.
Specjalistyczny sprzęt, który uzyskaliśmy dzięki pomocy EFS - Europejskiego Funduszu Społecznego, umo
żliwia nam realizację wszystkich zajęć terapeutycznych w ramach prowadzonych zajęć rewalidacji indywidualnej.
Metody, które stosujemy, często wykorzystywane są przez osoby, którym szczególnie zależy na poprawieniu swojej wydolności psychicznej np: sportowców, managerów, ludzi narażonych w swojej pracy na stres.
Zajęcia terapeutyczne prowadzone są przez specjalnie do tego celu wykwalifikowaną kadrę specjalistów.
- Pracownia Logopedyczna i Pracownia Tomatis`a - zjęcia prowadzą mgr Joanna Kmuk i mgr Katarzyna Kwiatkowska
- Pracownia EEG Biofeedback - zajęcia prowadzi psycholog mgr Magdalena Szczupakowska
- Pracownia Integracji Sensorycznej - zajęcia prowadzi mgr Marcin Szych
- Pracownia Marii Montessori - zajęcia prowadzi mgr Anna Zielińska
- Pracownia Stymulacji Polisensorycznej - wykorzystywana głównie dla dzieci żyjących z autyzmem prowadzona przez mgr Alicję Mokrzycką, wykorzystywana także przez innych nauczycieli.
- Pracownia Komputerowa i Multimedialna.
Szerzej o poszczególnych pracowniach piszemy w linku: oferta.
grupa wsparcia
Grupa Wsparcia dla Rodziców Dzieci z niepełnosprawnością - "Spotkajmy się"
W roku szkolnym 2009/10 grupa nauczycieli zapoczątkowała pracę tzw. "Grupy Wsparcia- Spotkajmy się" dla uczniów i ich rodziców szczególnie z nauczania indywidualnego. Organizacja spotkań przebiega dwutorowo tzn. przybyli rodzice mają zajęcia adresowane do nich, a dzieci w tym samym czasie biorą udział w zajęciach rewalidacyjnych, korekcyjno-wyrównawczych.
Pomysł stworzenia tej grupy zrodził się z obserwacji potrzeb rodziców dzieci niepełnosprawnych objętych nauczaniem induwidualnym oraz własnych doświadczeń. Ideą ,która przyświecała tej inicjatywie było pokazanie rodzicom i dzieciom, że fakt uczenia się w domu nie oznacza, że pozostają sami ze swoimi problemami, że nie są dla nas mniej ważni niż uczniowie uczący się w gmachu szkoły. Chcieliśmy by poczuli, że są integralną częścią naszej społeczności i by się z nią utożsamiali. Z czasem w spotkanich zaczeli brać udział także rodzice dzieci chodzacych do naszej Szkoły.
W ramach działania grupy spotykamy się raz w miesiącu. Nasze spotkania rozpoczynamy półgodzinnym spotkaniem towarzyskim przy kawie, herbacie i słodkościach. Do współpracy włączyliśmy tu młodzież ze szkoły zawodowej, która w ramach zajęć cukierniczych czy piekarskich przygotowuje poczęstunek. Następnie dzielimy się na grupy. Dzieci mają zajęcia z arterapii, zajęcia biblioteczne, zajęcia kierowane do dzieci autystycznych, zajęcia logopedyczne, zajęcia w zakresie integracji sensorycznej oraz ogólnie zajęcia rewalidacyjne. Natomiast rodzice w tym czasie mogą zasięgnąć porad psychologa, logopedy i oligofreno-pedagogów. Mogą też wymienić się doświadczeniami między sobą. Nasi nauczyciele WF przygotowali też szereg zajęć i pokazów jak np. dźwigać dziecko by nie nabawić się urazów kręgosłupa, jak ćwiczyć zmęczony kręgosłup, jak ćwiczyć z dzieckiem by nie zrobić mu krzywdy itp. Prezentowaliśmy też dla rodziców zajęcia z jogi, które prowadziła zaprzyjaźniona z naszą Szkołą instruktorka - Pani Aneta.
Spotkania Grupy odbywają się raz w miesiącu, najczęściej w pierwszy wtorek miesiąca. Informacje na temat terminu spotkania w naszym kalendarzu.
Zapraszamy także rodziców, których dzieci nie są uczniami naszej Szkoły, a także tych, którzy mają małe niepełnosprawne dzieci i szukają dla nich pomocy.
Nasze propozycje dla rodziców:
1. Konsultacja w zakresie korzytania z pomocy PFRON - mgr Halina Waszak
2. Konsultacje w zakresie terapii mowy - mgr Katarzyna Kwiatkowska, mgr Joanna Kmuk, mgr Anna Perlikowska
3. Pomoc psychologiczna, techniki relaksacji - mgr Magdalena Szczupakowska, mgr Danuta Szczepaniak
4. Pomoc dla rodziców dzieci żyjących z autyzmem lub Zespołem Aspergera - analiza indywidualnych przypadków, przygotowanie rodziców do pracy z dzieckiem, poprzez wyjaśnianie im zachowań dziecka, rozszerzanie form kontaktu z dzieckiem, stymulacja dziecka do kontaktów społecznych - mgr Alicja Mokrzycka, mgr Ewa Okońska, mgr Karolina Lach
5. Konsultacje w zakresie funkcjonowania społecznego, intelektualnego, zdrowotnego; pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, wprowadzenie do metod pracy z osobami z głębszą niepełnosprawnością intelektualną - mgr Janina Jaskólska, mgr Beata Nowicka
6. Konsultacje w zakresie rehabilitacji ruchowej - mgr Arkadiusz Fajok, mgr Marcin Szych
7. Metody indywidualnej pracy z dziećmi z klas IV-VI - mgr Marta Dróbka, mgr Grażyna Borzyszkowska
8. Metodyka zajęć z dziećmi z głęboką niepełnosprawnością intelektualną - mhr Joanna Kmuk mgr Joanna Konieczna
9. Wykorzystanie technologii informacyjnej w rewalidacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną - mgr Anna Zielińska
Nasze propozycje dla dzieci i młodzieży:
1. Arterapia -prowadzący zajecia - mgr Agnieszka Jędrzejewska - Jachacy, mgr Izabela Polak - Apolinarska, mgr Marta Wargoś, 
2. Zajęcia teatralne i plastyczne - mgr Magdalena Dyrda - Olejniczak, mgr Anna Wojciechowska
3. Biblioterapia i terapeutyczna rola książek - mgr Rozalia Mistarz,
4. Zajęcia w pracowni Integrcji Sensorycznej - mgr Marcin Szych
5. Zajęcia w pracowni Marii Montessori - mgr Anna Zielińska
6. Klub Absolwenta - mgr Janina Jaskólska; mgr Beata Nowicka
