Super User
Lorem ipsum dolor sit amet, sic genero nomine Piscatore mihi.
Zajęcia 3 Andżelika C.
Zajęcia Andżelika C.
Załączniki do przesłanych materiałów
Zadania rozwijające motorykę dużą
1. Prosty tor przeszkód- zadanie to poprawia koncentrację uwagi, równowagi oraz umiejętności chodzenia po śladzie. Rozkładamy sznurek (jeśli możliwe, kolorowy) w pokoju tak, aby przebiegał on między meblami, wokół krzeseł, ponad stołkiem, pod stołem itd. Zwracamy uwagę dziecka i na jednym końcu umieszczamy nagrodę. Rozpoczynając od drugiego końca, przeprowadzamy dziecko wyznaczoną drogą. Stale wskazując mu sznurek wyznaczający drogę. Na końcu trasy pozwalamy mu wziąć nagrodę. Po kilkakrotnym pokonaniu drogi, nakłaniamy dziecko do samodzielnego jej przejścia. Stoimy blisko niego i gdy tylko wykazuje zmieszanie, pokazujemy na sznurek. Pamiętamy, aby przeszkody znajdowały się cały czas w tym samym miejscu.
2. Podnoszenie przedmiotu z podłogi bez utraty równowagi- umieszczamy pluszowe zwierzątko na środku podłogi, z dala od mebli i potencjalnych przeszkód. Prowadzimy dziecko do zabawki i pokazujemy mu, jak się schylić, by ją podnieść. Następnie kładziemy ją z powrotem i wskazujemy dziecku, aby się po nią schyliło. W ramach nagrody pozwalamy mu pobawić się zwierzątkiem przez kilka minut. Powtarzamy ćwiczenie tak długo, aż dziecko nauczy się samodzielnie podnosić zabawkę bez utraty równowagi.
Gdy dziecko utrzymuje równowagę podczas podnoszenia przedmiotu z podłogi, rozmieszczamy w pokoju klika małych zabawek. Zaczynamy od dwóch lub trzech klocków, albo piłek, które na oczach dziecka umieszczamy w widocznych miejscach. Bierzemy małe pudełko i przechodzimy z dzieckiem po pokoju zbierając do niego wszystkie przedmioty. Ćwiczymy tak długo aż dziecko samodzielnie będzie zbierało wszystkie klocki i piłki. Nagradzamy je, gdy wszystkie zabawki znajdą się w pudełku.
Zadania rozwijające motorykę małą
1 Duże ruchy na kartonie- wybieramy jeden karton i kolor farby. Umieszczamy karton na podłodze. Dajemy dziecku farbę i pędzel i pokazujemy, jak można malować paski, robić kropki lub wzór wałkiem. Ważne, aby nowe elementy wprowadzać stopniowo. Później, stopniowo można umieścić karton w innym położeniu np. powiesić na drzwiach czy szafie. Dzięki temu dziecko ćwiczy różne partie mięśni. Do malowania możemy wykorzystać pędzle różnej grubości, pokazując dziecku jakie paski robi się grubym pędzlem, a jakie cienkim. Następnie możemy wprowadzić nowy wzór, np. kratkę, kółka, fale. W tej zabawie ważne jest uruchomienie ręki dziecka. Ważne jest również to, aby płaszczyzna, po której ono maluje, była duża i znajdowała się w różnym położeniu.
Pozdrawiam
Agnieszka Wielińska
Zajęcia 2 Andżelika C.
Zajęcia Andżelika C.
Załącznik do przesłanych materiałów
Zadania rozwijające motorykę dużą
1 Zabawa w chwytanie piłki z inną osobą- ustawiamy dziecko twarzą do siebie w odległości około 30 cm. Ustawiamy jego ręce wyciągnięte do przodu z otwartymi dłońmi do góry i podajemy mu piłkę. Ustawiamy swoje ręce w ten sam sposób i mówimy „Daj piłkę", albo gestem wskazujemy, że ma to zrobić. Jeśli nie zareaguje, powtarzamy polecenie lub gest i bierzemy piłkę od niego. Nagradzamy je natychmiast, nawet jeśli sami wzięliśmy piłkę. Powtarzamy ćwiczenie, aż dziecko nauczy się samodzielnie podawać nam piłkę.
Odsuwamy się od dziecka o kolejne 30 cm i powoli rzucamy piłkę w jego ręce. Nie przejmujemy się, że za pierwszym razem nie chwyci jej. Odbieramy piłkę i wracamy do wyjściowej pozycji. Mówimy „Daj piłkę" albo pokazujemy to gestem. Jeśli dziecko okazuje zakłopotanie zwiększeniem odległości, wręczamy mu piłkę tak długo, aż nauczy się oddawać ją nam. Nagradzamy dziecko za każde poprawne przekazanie piłki.
2 Omijanie lub przekraczanie ciągu drobnych przeszkód- układamy tor przeszkód z pudełek i kartonów. Pokazujemy dziecku jak pokonywać przeszkody wyolbrzymiając każdy ruch. Następnie pomagamy dziecku przejść nad tymi samymi przeszkodami, nieznacznie je podnosząc. Powtarzamy „Nad" za każdym razem gdy przechodzi nad kolejnym pudełkiem, lub kartonem. Powtarzamy ćwiczenie wiele razy, aż dziecko nauczy się pokonywać przeszkody bez żadnej pomocy. Wtedy pomagamy mu wejść na niski stołek, albo duży słownik. Pokazujemy mu, jak stawiać na stołku najpierw jedną, potem drugą nogę. Następnie wskazujemy na stołek, mówimy „Na" i ponownie pomagamy mu wejść. Powtarzamy to samo wiele razy, aż stanie na stołku bez pomocy. Nie oczekujemy, że zareaguje od razu poprawnie na słowne komendy „Nad" i „Na". Zawsze wskazujemy na przeszkodę, którą dziecko ma pokonać.
Zadania rozwijające motorykę małą
1 Kot z drewna- do wykonania kota potrzebujemy kawałka suchego drewna, flamastrów i farbek. Na kawałku suchego drewna rysujemy flamastrami oczy, nos i wąsy kota. Rodzic może narysować te elementy ołówkiem, dziecko rysuje flamastrem po śladzie. Drewno dziecko może w całości pokolorować lub pozostawić w naturalnej postaci.
2 Zabawa z klamerkami w rozwieszanie prania- rozwieszamy dziecku kawałek sznurka, przygotowujemy zestaw klamerek i pokazujemy dziecku jak przypina się klamerki na sznurku. Następnie bierzemy rękę dziecka i jego ręką przypinamy klamerki. Powtarzamy ćwiczenie, aż dziecko samo spróbuje przypiąć klamerkę. W kolejnym ćwiczeniu pokazujemy dziecku jak zapinać klamerki na osłonce od kwiatka, w zadaniu tym chodzi o nacisk paluszków.
Pozdrawiam
Agnieszka Wielińska
Zajęcia Andżelika C.
Zajęcia Andżelika C.
Załącznik do przesłanych materiałów
Zadania rozwijające motorykę dużą
1.Klaskanie- sadzamy dziecko na kolanach, twarzą do siebie. Rodzic klaszcze powoli w dłonie, wymawiając lub śpiewając prostą frazę. Rodzic bierze ręce dziecka i powtarza frazę, klaszcząc jego dłońmi. Powtarzamy zabawę, stopniowo ograniczając swoją pomoc. W końcu dotykamy tylko jego rąk w celu wskazania, że ma zacząć klaskanie.
2. Sięganie, chwytanie przedmiotów znajdujących się powyżej poziomu oczu- powieszamy małą kolorową zabawkę na drzwiach lub lampie. Upewniamy się, że przedmiot wisi tak, że dziecko dosięgnie go bez wysiłku. Mówimy mu „Dotknij..." Nagradzamy je za każdym razem, gdy wyciągnie do góry ręce, by dotknąć zabawki.
Gdy opanuje już sięganie ponad głowę, umieszczamy zabawkę na brzegu stołu. Upewniamy się, że dziecko ją widzi. Mówimy „Weź..." Gdy weźmie zabawkę, chwalimy je i dajemy mu się pobawić przez kilka minut.
Zadania rozwijające motorykę małą
Chwytanie łyżki jedną dłonią i trzymanie jej bez pomocy- trzymając łyżkę w polu widzenia dziecka, rodzic stara się zająć nią jego uwagę. Gdy na nią popatrzy, mówi „Łyżka". Bierze rękę dziecka i otoczą jego palce wokół trzonka łyżki tak, aby trzymało ją pełnym uchwytem dłoni. Używa swojej ręki dla wzmocnienia uchwytu, aby dziecko nie mogło upuścić lub odrzucić łyżki. Pomaga mu utrzymać łyżkę przez kilka sekund i w tym czasie mówi do niego spokojnie i zachęca je. Stopniowo wydłuża czas trzymania przed zakończeniem ćwiczenia. Gdy rodzic poczuje, że ręka dziecka pewniej trzyma łyżkę, zmniejsza nacisk swojej ręki na jego dłoń. Na końcu całkowicie odsuwa swoją rękę i sprawdza, czy dziecko utrzyma samodzielnie łyżkę przez kilka sekund.
Zadania rozwijające czynności poznawcze
Rozpoznawanie nazw zwierząt. Podawanie odpowiedniego pluszowego zwierzątka na polecenie „Daj (psa)". Przygotowujemy trzy pluszowe zwierzątka lub ich obrazki (na przykład, pies, kot i tygrys).
Pokazujemy dziecku po jednym pluszowym zwierzątku. Nazywamy każde z nich wiele razy w trakcie podawania go dziecku. Pozwalamy mu pobawić się nim kilka minut, ciągle powtarzając nazwę, a następnie mówimy „Daj psa". Jeżeli dziecko zrobi to, powtarzamy ćwiczenie z innymi zwierzętami. Gdy wielokrotnie osłucha się z nazwami, kładziemy przed nim wszystkie zwierzęta i mówimy „Daj psa". Jeśli sięgnie po niewłaściwe, kierujemy jego rękę na to, o które prosimy, jednocześnie wiele razy powtarzając nazwę. Gdy dziecko nauczy się samodzielnie podawać właściwe zwierzątko, stopniowo zaczynamy ćwiczyć z innymi zwierzętami. Jednorazowo dodajemy tylko jedno nowe zwierzątko i zawsze mamy na stole zestaw trzech.
Pozdrawiam
Agnieszka Wielińska
Matematyka kl IIIC BR
Witam klasę
Wiem że macie podręczniki więc na stronie 205 przepiszcie ćwiczenie z dołu strony i na jego podstawie rozwiążcie przykład b) i c)
Jeżeli będą problemy czekam na Messengerze.
Termin 26.05
